近日，某高校的一则处分通告，再次将大学生“刷课”乱象拉入公众视野。据报道，湖南工学院教务处发布公告称，在学校网络公共选修课学习（考试）过程中，发现部分学生使用第三方软件“刷课”“替考”，学校决定对上述同学取消该科成绩，并视情节轻重给予相应处分。据悉，学校公布的“刷课”“替考”学生名单，涉及人数有百人之多。

近年来，随着在线教育的蓬勃发展，线上课程成为大学生学习任务中常见的一部分。网络课程教育突破了学习的时空限制，给予学生更多的自主权利，对学习者的自觉性要求更高。比如，网络公共选修课的学习与考试，一般全部要求在线上完成。

然而，有的学生因此钻起了空子，将个人的学习账号交予他人，付费让人“刷课”“替考”，省下自己大量的时间精力，却能轻轻松松获得高分。这对辛辛苦苦去学习、没有拿到满意成绩的同学而言极不公平。

显然，“刷课”“替考”已经背离了学习的初衷。试想一下，网络课程教育创立之初，是为受限于时间或空间的人提供新的学习机会，而一些人置身学习的殿堂，却用弄虚作假的手段骗学分，还以为自己很聪明，是人生路上的学习“赢家”，这真是莫大的反讽。当“刷课”“替考”成为风气，不仅是严重失信的行为，有损教育公平，还降低了网课的公信力，对高等教育质量造成较大的冲击。

事实上，种种危害也早已为社会所关注。早在2022年4月，教育部等五部门就联合发文，严禁出借个人学习账号给他人使用，严禁“刷课”“替课”“刷考”“替考”等行为，提出线上线下课程要同管理、同要求。一些高校老师为了打破困局，甚至给学生布置手写作业；一些高校也加大对“刷课”学生的惩戒，让不诚信的所谓赢家及时“下课”。

必须要指出，“刷课”“替考”等乱象背后，隐藏着一条灰色产业链，它其实才是真正的赢家。这条产业链受众人数之多，覆盖范围之广，暴露了在线教育平台的巨大漏洞。对此，学校、平台和监管部门需加强协作，形成合力，补上管理和技术漏洞，让“刷课”“替考”的生意失去生存土壤和空间。只有杜绝不学而过的乱象，别有用心的各方“赢家”才会真正“下课”。